关注学生成长过程，满足学生成才需求
努力做受学生尊敬和信任的辅导员
——信息与控制工程学院孟兆刚述职报告
伴随着“甲子梦起航，青春正当时”的号角，我送走09级学生，迎来13级新同学。三年来，形势在变化，学生在成长，不变的是立德树人的光荣使命和重大责任。从三个方面汇报工作：
一、扎根学生促成长
古人云：君子务本，本立而道生。辅导员工作的底气何来？经验和技能可以靠勤奋弥补，唯独与学生面对面、有温度的互动不可替代。开展学生教育管理工作就是要扎根学生，从养成教育入手，以宿舍建设为突破，推动优良班风建设，多措并举构建“多层次全面覆盖，一对一精准帮扶”的优良学风建设体系和职业指导体系，围绕制度建设、党团建设及全员育人环境，软硬结合、协调发展。
工作五年来，日常管理有投入。每年两百余次深入宿舍、餐厅和活动，把学生的喜怒哀乐看在眼中，把教育管理的难点记在心中，把作风、舍风、班风的培养抓在手中。学风建设有措施。年级大会次次讲、主题班会详细讲、考试诚信反复讲，每周两次听课、自习室不定期巡查、任课教师及时沟通，特殊群体跟踪帮扶、学生家长动态交流，朋辈领航及时有效。职业指导有层次。30余次班会和讲座，把职业规划教育渗透到学涯规划、素质拓展和国际视野教育中，开展一对一就业指导和专项技能培训。党团建设有抓手。依靠党团活动引领青年思想，培养学生创新精神、实践能力和综合素质。对学生干部和党员，正其志、塑其才、明其责、尽其能，指导他们在实践中长才干、在学生中当先锋。网络思政有实效。锤炼网络思政工作技能，把言传身教延伸到网络，获全国辅导员“优秀博文奖”一项，单篇微博最高阅读量达5386次。个人工作有自省。把握学生教育管理工作双向特性，开展工作自评和学生反馈评价，培养自省自律的工作习惯，增强教育管理实效。
接手09级一年即取得欠学分人数减半、人均欠学分数由10.3降为3.86的业绩，最终实现就业率全校第一、升学率学院近15年最高的成绩。13级大一学籍预警数据学院近五年最优、获省级以上奖励学生比例29.73%，参与国际交流学生20余人，为校级学生组织输送多名优秀学生干部。获评1个省级先进班集体、2个优良学风标兵班。成绩是一方面，全体学生的成长才是立德树人根本任务的落脚点。五年来，与七百余名学生的共同成长让我坚信：只要我们心中有爱，学生脚下就有路。
二、实践育人求突破
分管学院创新创业工作，思考如何增强学生专业自信和核心竞争力、如何把出口导向型教育管理体系引向深入。据此制定“五年四步走”工作计划——“构建科学合理的工作机制，完善务实高效的队伍建设，实施特色鲜明的精品工程，实现大众参与的工作目标”。依托五万余字的调研报告，提出创新创业“ABC”计划，使学生明确发展路径。起草修订6项保障性文件，完善制度环境。个人开设讲座7场、专家讲座16场，打造“微型课堂”等六大工作平台，组织开展各类活动50余次。完成318个省级竞赛团队的思想教育和196个大创项目的管理工作，涵盖学生1200余人次。
学院创新创业工作取得跨越式发展，省级以上奖励由11年的29项上升到15年的111项，国家级奖励由5项上升到33项，学院连续三年获评“大学生课外科技活动优秀组织单位”。个人参与培育“挑战杯”全国二等奖、“创青春”全国金奖等标志性成果，指导学生获得省级奖励8项，获评山东省“挑战杯”优秀指导教师和西海岸大学生科技节优秀指导教师。
三、勤学善思谋发展
按照“立足工作需求、坚持问题导向”的思路，努力提升职业素养。撰写发表论文8篇，获山东高校辅导员工作论坛征文一等奖1项、学校奖励4项；主持课题3项，参与9项；获省级个人荣誉奖励5项、其他奖励18项。加入“创业教育”辅导员团队，完成80学时授课；现任 “科技创新与社会实践”辅导员团队负责人，主持团队建设。
路漫漫其修远兮，工作五年逐步成长，但与专家化标准还有较大差距。今后将继续以学生教育管理为中心，坚定职业理想、锤炼工作本领、发扬实践精神，努力做受学生尊敬和信任的辅导员。
