学生成长成才离不开教师队伍与学工队伍的同向同行、协同发力。地球科学与技术学院立足学科特点与育人实际，以机制创新为突破口，系统构建“纵向贯通、横向协同”的“教”“学”联动体系，推动两支队伍深度融合，做实多方联动的协同育人工作。这既是学院构建人才培养一体化新格局的重要环节，也是提升育人实效的关键举措。现将相关经验做法总结如下。
一、深入研判育人痛点，明确联动逻辑
长期以来，教师队伍与学工队伍存在“两张皮”现象：教师队伍侧重课堂教学与科研指导，学工队伍聚焦日常管理与思政教育，双方信息沟通不畅、资源整合不足、工作合力不强，导致学风建设、学业帮扶、就业指导、心理育人等关键环节存在“断点”。
地学院党委深刻认识到，做好人才培养工作，除了一支政治强、业务精的辅导员队伍外，还必须有一支“懂专业、善引导、有情怀”的教师育人中坚力量。为此，学院以2025年院系两级班子换届为契机，将建立“教”“学”联动机制作为突破人才培养瓶颈的关键抓手，系统谋划、扎实推进。
二、系统构建“一纵一横双联动”工作体系
（一）组织贯通，实现“纵向到底”
1.系所配置副书记，畅通“学院—系”纵向链路
各系班子换届时，专门设立分管学生工作的副书记，与学院党委副书记形成纵向对接，确保学生工作部署直达教学系、系内育人资源直通学生。
2.教学副院长协管，强化“教学—学工”交叉任职
两位教学副院长（分管本科、研究生）在主管教学工作基础上，同时协助党委副书记负责学生教育管理及就业工作，从领导层面打破“教”“学”壁垒。
（二）横向协同，实现“横向到边”
3.建立“双联动”工作机制
一是“学工队伍—教学副院长—系教学副主任—学业导师—教学秘书”业务联动，聚焦学风建设、课程思政、学业预警等；二是“学工队伍—系副书记—班主任”管理联动，聚焦日常教育管理、班级建设、生涯规划。
4.定期召开“教”“学”联动推进会
每学期至少召开2次教师队伍与学工队伍共同参加的专题会议，通报上一学期学情数据、就业情况、学科竞赛、创新创业等情况，研判重点问题、协调育人资源，形成“信息互通—问题共商—责任共担—成效共享”的闭环。
（三）队伍融通，实现“全员育人”
5.明确班主任、学业导师、辅导员职责分工
班主任侧重班级建设、学风营造、职业规划；学业导师侧重学业指导、双创教育、专业认知；辅导员侧重统筹协调、日常管理、思政引领。三方联动、各有侧重、相互补位。以年底绩效作为牵引，由学工队伍为班主任、学业导师赋分。
6.推进师生融合品牌活动
学期期间，依托“师生勘探+”等载体（师生共同参与）；寒暑假期间，依托“能源报国行”等社会实践（教师带队），推动教师走进学生生活区、走进第二课堂、走进社会实践，在常态互动中实现价值引领与情感联结。
三、实践成效
半年多来，学院坚持“不同主题、不同对象、灵活调度”的原则，通过系列举措，采取灵活方式，“教”“学”联动协同会议已召开多次，初见成效。
1.队伍协同意识显著增强，典型引领作用凸显
通过教学系配设副书记、教学副院长协管、定期推进会等机制共同作用，专业教学系与学工队伍同向同行，班主任、学业导师主动参与学生教育管理的积极性明显提升。教学系主动对接行业需求、优化培养方案，学工队伍精准开展就业指导与生涯规划，实现了人才培养与市场需求的深度适配，形成了“招生—培养—就业”全链条联动模式。“班主任、学业导师制”以及“招生—培养—就业”全链条联动模式的实践经验分别在全校作典型发言，获得广泛认可。
2.学风建设扎实推进，学业帮扶精准有效
通过“教”“学”联动开展学情会商与精准帮扶，学院全面摸排延期毕业、拖欠学分、预授学位等情况，建立“一人一策”帮扶台账，由导师、班主任、学业导师、辅导员共同跟进。本科生学分预警人数较上一学年明显下降，课堂出勤率、课程通过率稳步提升，毕业生预授学位人数比例明显提升，营造了严谨治学、比学赶帮的浓厚氛围。
3.导学思政进一步加强，心理育人合力逐步形成
学院依托“教”“学”联动机制成立“导学思政”辅导员工作室，着力打造特色研究生教育教学品牌。依托工作室，常态化开展导学关系调研、心理摸排、压力疏导、研究生安全工作和导学沟通培训，有效化解导学矛盾。工作室负责人主持的《嵌入与赋能：党建引领油气地学研究生导学共同体建设的路径研究》入选校级研究生教改项目，并已获推教育部参评优秀案例，力争形成可复制、可推广的典型经验。心理健康预警与干预机制不断完善，导师、学工队伍、学校心理健康中心、学生家长四方联动，危机事件早发现、早干预情况逐步向好。
4.就业质量逆势突破，育人出口持续向好
“教”“学”联动在就业工作中成效尤为突出。院长、副院长牵头拓展岗位资源，各系副书记、学院辅导员全程跟踪服务，导师包联到人。截至2025年12月，毕业生就业率突破96%，创学院新高，困难群体毕业生帮扶覆盖率达100%，就业满意度与专业匹配度显著提升，得到学校和学生家长的高度认可。
下一步，学院将持续深化“教”“学”协同育人机制，结合工作实际，不断优化完善工作模式，聚焦重点难点攻坚突破，以更高标准、更实举措推动专业教学系与学工队伍深度融合，全力提升人才培养质量，为学生全面发展与成长成才提供更强有力支撑。
