以理启智，在求知探索中引领成长；以情润心，在日常陪伴中凝聚力量。理学院坚持把立德树人贯穿人才培养全过程，立足基础学科特点，推动班主任、导师、专业教师与辅导员紧密协作，将专业指导、价值引领与成长关怀融入教学科研和日常工作，构建师生互动、教学相长、共同发展的协同育人生态。

一、健全制度保障，推动育人力量由分工履责向协同尽责深化

学院将班主任、导师参与思想政治教育纳入人才培养整体布局，通过明晰职责、畅通联系、完善评价，推动专业教育与学生工作协同衔接，为教师履行育人职责提供制度支撑。

1.以职责规范明确育人要求

制定完善《理学院班主任工作指南》《理学院班主任工作考核办法》等制度，明确思想引导、学风建设、成长关怀和发展指导等职责。通过聘任仪式、工作交流和日常指导，强化教师育人责任，引导班主任既关注学生“学得怎么样”，也关心学生“为什么学”“向哪里发展”，在解决实际问题中做好价值引领。

图1学院举办班主任聘任仪式

2.以信息互通促进协同联动

坚持专业系、班主任与学工组联席会议制度，围绕学生思想、学业和发展需求开展交流研判。通过教学协同信息卡、学风建设简报和班级反馈，衔接课堂表现与日常情况，发挥班主任、导师熟悉专业培养、辅导员贴近学生生活的优势，共同研判问题、制定措施、跟进落实。

图2学院开展研究生导师心理育人专题培训

3.以多元评价激发育人动力

构建“学生测评＋学工评分＋专业系评价＋工作实绩”的多元考核体系，结合教师履职、学生感受与班级建设成效，重点考察深入班级、谈心谈话、关心关爱和成长支持等工作。考核结果与评优评先、绩效分配、聘任续聘挂钩，并通过学生评价反馈推动教师改进工作。

图3学院完善《理学院班主任工作考核办法（试行）》

二、贯通专业培养，推动学业指导由知识传授向价值塑造拓展

学院立足基础学科特点，将思想引导融入学业规划、课堂教学和科研训练，以教学创新支持学业发展，以创新实践涵养科学精神，以班级共建激发成长动力。

1.将思想引导融入学业规划

班主任通过学期规划、成绩分析主题班会和师生座谈，了解学生学习基础与发展意愿，帮助其明确目标、改进方法、增强信心；专业教师将价值引领融入教学改革，学院教师团队获首届中国石油教育学会课程思政教学大赛理科组特等奖，推动专业知识传授与思想教育相融合。

针对基础课程学习中的实际困难，学院《高等数学》教学团队通过建设智慧课程、开发作图智能体和专业助教智能体，加强个性化学习支持，帮助学生理解数学知识与专业应用的联系，提升课堂参与度、数专融合能力和AI思辨素养，获第六届全国高校教师教学创新大赛人工智能赛道三等奖。班主任规划引导与专业教师教学创新相衔接，增强学业支持的针对性。

图4贾玉磊老师组织开展“秋天的第一场班会”

2.将科学精神融入创新实践

学院持续推进“课程教学＋学科竞赛＋创新创业项目＋科研”一体化培养，推动班主任、学业导师和专业教师协同指导，引导学生“早进课题、早进实验室、早进团队”。围绕数学建模、物理实验、大数据分析等开展项目训练，将研究方法、学术规范与团队协作要求贯穿全过程，让学生在解决实际问题中提升创新能力、涵养科学精神。

在师生共同努力下，学院在大学生物理学术竞赛中屡获佳绩，在大数据挑战赛中首获全国一等奖；教师指导的太赫兹智能超表面调控技术项目获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛主体赛国家级二等奖；两个项目在全国大学生创新年会上均获“我最喜爱的项目”和“最佳创意项目”。

图5刘超卓老师与课题组同学的合影

3.将主体参与融入班级建设

持续实施“班级提升计划课题”，组织学生参与调研、方案设计和实施，将学风建设、成长发展中的实际问题转化为师生共同研究的课题，通过学生提需求、师生议方案、集体抓落实，增强学生参与班级建设的主动性。

学院班级先后获评山东省高等学校先进班集体、学校“十佳班集体”、优良学风标兵班等荣誉；本科生、研究生班级的主题班会案例入选学校优秀主题班会展示。班级建设成果从学习表现延伸到组织建设和思想教育，形成师生共建、朋辈互助、集体共进的良好氛围。

图6学院开展“班级提升计划”课题立项

三、融入日常生活，推动师生交往由事务沟通向情感联结延伸

学院以文体交流、集体生日会和成长帮扶拓展师生交往空间，让教师走近学生生活，让学生感受关怀支持，建立持续、紧密的育人联系。

1.以系列文体活动增进师生认同

坚持每年举办师生趣味运动会，通过组队竞技、协作互动增进了解、增强团队意识。围绕宿舍、班级开展小游戏、户外素质拓展等活动，将体育锻炼、集体建设与心理健康教育相结合，帮助学生释放压力、融入集体。

相关实践形成的《玩转“小游戏”，撬动“大心理”——以中国石油大学（华东）宿舍对抗赛为例》获学校心理健康教育特色活动二等奖，《“世界和我爱着你”班级户外素质拓展》获三等奖。学院同时获学校运动会“体育道德风尚奖”，展现了以文体活动凝聚集体、涵养积极心态的育人成效。

图7学院趣味运动会师生合影

2.以集体生日会传递成长关怀

持续开展“理·享生辰”系列活动，每月组织导师与学生共庆生日，通过制作节日美食、书写心愿寄语、分享成长感悟，交流生活期许与学业困惑，导师结合自身经历给予回应，使生日会成为常态化师生交流平台。

学院持续深化活动内涵，形成系列育人成果：“理·享生辰”获学校心理健康教育特色活动三等奖，基于月度师生生日会的研究生心理健康教育常态化工作方案获学校二等奖，相关常态化心理育人特色项目获学校立项支持。以每月相聚实现持续陪伴，让成长关怀融入日常。

图8学院开展师生“集体生日会”

3.以精准帮扶回应个体需求

将班主任、导师的专业指导与辅导员的日常支持相结合，针对学业困难、家庭变故、成长焦虑等情况开展协同帮扶。对学业困难学生，共同分析欠学分原因、制定重修安排并跟进落实；对存在心理压力和发展困惑的学生，通过谈心交流与针对性支持，帮助其增强信心、积极行动。

学院注重将帮扶实践转化为可借鉴的育人经验。《在风雨中铸就坚韧羽翼——基于单亲家庭大学生群体画像分析的精准思政》获评高校思想政治工作优秀案例；《从“空心”到“初心”——大学生“空心病”预防与干预的创新实践》获学校心理健康教育典型工作方案二等奖。

图9学院班主任、导师陪伴学生成长

四、着眼长远发展，推动成长支持由阶段帮扶向全程引领贯通

学院把生涯教育、分类指导和榜样引领贯穿培养过程，发挥班主任、导师和专业教师的学术与资源优势，帮助学生明确方向、做好准备，促进师生共同成长。

1.加强分类指导，提升发展支持的针对性

坚持“早谋划、早分类、早行动”，由班主任与辅导员逐人摸排发展意向，建立保研、考研、考公、就业、留学分类台账，动态跟踪、精准指导。针对升学学生，提前开展学业规划、科研训练和申请材料指导；针对就业学生，对接专业系、校友和企业资源，开展简历修改、模拟面试与岗位推荐。

专业教师与辅导员协同开展职业规划指导，取得积极成效。2025年，博士生陈红宇获第二届山东省大学生职业规划大赛高教研究生组就业赛道铜奖；2026年，龙子涵、马祥艺分别获第三届山东省大学生职业规划大赛就业赛道本科生组、研究生组铜奖。以赛促学、以赛促行，帮助学生明确职业目标、做好能力准备。

图10学院专业教师带领学生与企业开展座谈会

2.强化榜样引领，拓展师生共同成长路径

组织班主任开展育人经验交流、校际调研和工作成果展示，围绕学生成长中的实际问题交流方法、改进工作。邀请优秀毕业生返校分享经历，推动创新团队“老带新”，促进教师示范、校友引导与朋辈互助相衔接。

学院注重挖掘班主任、专业教师的育人事迹，多位教师的育人事迹获教育部、学校官方媒体报道，三名专业教师在学校“我的从教故事”征文活动中获奖，多名班主任先后获评学校“十佳”班主任。依托官网、官微宣传身边榜样，提炼推广深入班级、关爱学生、指导发展的有效做法，带动班主任队伍在交流互鉴中共同进步。

图11学院专业系教师赴校外开展学习交流

在理学院，班主任以各具特色的育人实践陪伴学生成长：有的坚持“先成人后成才，做人做事做学问”，不缺席一场班会，以真诚陪伴引领成长，所带班级28人中20人进入高水平高校和科研院所深造；有的倾听每一名学生的发展意愿，走访企业、修改简历、精准指导，实现班级升学率57%、就业率100%；有的用耐心与理解帮助学业困难学生分析原因、制定重修方案，推动帮扶对象全部走出学业困境；有的坚持晚自习、抓实日常督导，带出课程及格率99.23%、优良率75.15%的优良学风；有的带领学生潜心创新，获得省级及以上竞赛奖励三十余项、发表论文3篇、申请发明专利3项；有的带领班级笃行实干，获评优良学风标兵班、先进班集体；有的与辅导员同步、与班干部联动，在重点帮扶中赢得学生信赖。一份份成长答卷、一次次用心陪伴，彰显着以理启智的力量、以情润心的温度。

图12学生、家长对班主任工作的反馈

下一步，理学院将持续深化班主任、导师、专业教师与辅导员协同育人机制，把思想引领融入日常、专业指导贯穿全程、关心关爱落到实处，为培养基础扎实、勇于创新、堪当时代重任的高素质人才凝聚合力。